La Carta Abierta de Bobby a la Junta Escolar de Kansas

¹ Les escribo con gran preocupación después leer sobre su audiencia para decidir si la teoría alternativa del Diseño Inteligente debiera enseñarse junto con la teoría de la Evolución. ² Pienso que estamos todos de acuerdo en que es importante que los estudiantes escuchen múltiples puntos de vista, para que puedan elegir por sí mismos la teoría de que tenga más sentido para ellos. ³ Me preocupa, sin embargo, que los estudiantes sólo oigan una teoría del Diseño Inteligente

⁴ Recordemos que hay múltiples teorías del Diseño Inteligente. ⁵ Yo y muchos otros en todo el mundo somos de la firme convicción de que el universo fue creado por un Monstruo de Espagueti Volador. ⁶ Fue Él quien creó todo lo que vemos y todo lo que sentimos. ⁷ Creemos firmemente que la abrumadora evidencia científica que señala hacia procesos evolutivos no es más que una coincidencia, puesta en marcha por Él

⁸ Es por esta razón por la que hoy les escribo, para solicitar formalmente que esta teoría alternativa sea enseñada en sus escuelas, junto con las otras dos teorías. ⁹ De hecho, voy a ir tan lejos como para decir que, si no está usted de acuerdo con ello, nos veremos obligados a proceder con acciones legales. ¹⁰ Estoy seguro de que sabe de qué hablamos. ¹¹ Si la teoría del Diseño Inteligente no se basa en la fe, sino en otra teoría científica, tal y como se afirma, entonces debe usted permitir también que nuestra teoría sea enseñada, ya que también se basa en la ciencia, no en la fe

¹² Hay quien encuentra esto difícil de creer, por lo que puede que sea útil contarles un poco más acerca de nuestras creencias. ¹³ Tenemos pruebas de que un Monstruo de Espagueti Volador creó el universo. ¹⁴ Ninguno de nosotros, por supuesto, estaba aquí para verlo, pero hemos escrito reportes sobre ello. ¹⁵ Tenemos extensos volúmenes que explican todos los detalles de Su poder. ¹⁶ Además, es posible que se sorprenda al saber que hay más de 10 millones de nosotros, y seguimos creciendo en número. ¹⁷ Tendemos a ser muy reservados, ya que muchas personas afirman que nuestras creencias no están justificadas por evidencia observable. ¹⁸ Lo que estas personas no entienden es que Él construyó el mundo para hacernos pensar que la tierra es más vieja de lo que realmente es. ¹⁹ Por ejemplo, un científico puede realizar un proceso de datación por carbono de un artefacto. ²⁰ Encontrarse que aproximadamente 75% del carbono-14 ha decaído por la emisión de electrones a nitrógeno-14, y deduce que este artefacto es de aproximadamente 10.000 años de edad, pues la vida media del carbono-14 parece ser 5.730 años. ²¹ Pero de lo que nuestro científico no se da cuenta es que cada vez que hace una medición, el Monstruo de Espagueti Volador está ahí cambiando los resultados con Su Tallarinesco Apéndice. ²² Tenemos numerosos escritos que describen en detalle cómo esto puede ser posible y las razones por las que Él hace esto. ²³ Él es, por supuesto, invisible y capaz de pasar a través de la materia normal con facilidad

²⁴ Estoy seguro de que ustedes se dan cuenta de lo importante que es que a sus estudiantes se les enseñe esta teoría alternativa. ²⁵ Es absolutamente imprescindible que ellos se den cuenta de que la evidencia observable está a merced de un Monstruo de Espagueti Volador. ²⁶ Por otra parte, es una falta de respeto enseñar nuestras creencias sin usar Su atuendo elegido, que por supuesto son galas completas de pirata. ²⁷ No puedo enfatizar la importancia de esto lo suficiente, y por desgracia no puedo describir en detalle por qué esto debe hacerse pues me temo que esta carta ya se está convirtiendo en demasiado larga. ²⁸ La explicación concisa es que Él se enoja si no lo hacemos

²⁹ Puede que esté interesado en saber que el calentamiento global, los terremotos, los huracanes y otros desastres naturales son un efecto directo del menguante número de Piratas desde 1800. ³⁰ Por su interés, he incluido un gráfico del número aproximado de piratas frente a la temperatura media del planeta en los últimos 200 años. ³¹ Como puede ver, hay una estadísticamente significativa relación inversamente proporcional entre los piratas y la temperatura global

Por PiratesVsTemp.svg: RedAndr derivative work: Osado (PiratesVsTemp.svg) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0) undefined GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html)], undefined

³² Como conclusión, agradecerle por tomarse el tiempo de escuchar nuestras opiniones y creencias. ³³ Espero haber sido capaz de transmitir la importancia de la enseñanza de esta teoría a sus estudiantes. ³⁴ Nosotros, por supuesto, somos capaces de formar a los profesores en esta teoría alternativa. ³⁵ Quedo ansiosamente a espera su respuesta, y espero encarecidamente que no deba tomarse ninguna acción legal. ³⁶ Opino que todos podemos esperar el momento en que estas tres teorías reciban el mismo tiempo en nuestras aulas de ciencias por todo el país, y con el tiempo por el mundo; Un tercio del tiempo para el Diseño Inteligente, un tercio para el Monstruo de Espagueti Volador, y un tercio para la conjetura lógica basada en abrumadoras evidencias observables

³⁷ Sinceramente Suyo,

Bobby Henderson, ciudadano preocupado

³⁸ P.D. He incluido un artístico dibujo de Él creando una montaña, árboles, y un enano.

³⁹ Recuerde, todos somos Sus criaturas