iKnow:
INFO ON THE SPOT
iChina lanceert, na de overname van Apple en Microsoft, de iKnow.
Met één vingerknip alle kennis op je hand geprojecteerd!
Ergens in de verre toekomst…
Ann projecteert de titel van de les. Ze heeft het digitale handboek gedownload en kijkt toe hoe de leerstof bijgewerkt wordt. Ben zit vooraan en richt zijn iCam op het scherm. Hij drukt op een toets en even later hoor je een zachte tune die uit zijn shirt lijkt te komen. Ben haalt een plat, rechthoekig voorwerp uit zijn borstzak. Het ziet er uit als een dunne portefeuille.
‘Wat ben je nu weer aan het uitspoken, Ben?’vraagt Ann, terwijl ze naar het elegante ding in Bens handen kijkt.
‘Dat is mijn nieuwe iKnow!’ glimlacht Ben trots en hij vouwt de portefeuille open tot een vlak scherm, met een A4-formaat. Een zacht licht stroomt uit het oppervlak; heldere kleuren en bewegende beelden flitsen over het scherm. Ben bedient de iKnow met zijn vingertoppen en met eenvoudige handbewegingen. Het apparaat is draadloos verbonden met de iCam, die op Bens elektronische viltstift geklikt zit.
De iKnow heeft via de iCam het onderwerp op het bord herkend en toont welke nieuwe kennis beschikbaar is. Ann komt meekijken en wijst op de link. Er verschijnt een clip waarin een avatar de nieuwe informatie samenvat en de kennis presenteert alsof het een onderwerp is van het tv-journaal.
‘Die is goed, Ben! Beam it up, Scotty!’ moedigt Ann aan. Ben drukt op een toets en de clip wordt via de klasprojector aan de groep getoond.
Met een knipoog naar BC (Before Christ) hanteren we soms ook BG (Before Google). Uitvindingen zoals Google brengen immers zodanige veranderingen met zich mee dat we ons nog moeilijk kunnen voorstellen hoe we het vroeger zonder deden. Het grappige is dat we ons nu niet kunnen voorstellen wat over ongeveer drie jaar doodgewoon zal zijn.
Vraag vandaag aan een jongere wat een typemachine is of waar je een publieke telefooncel vindt, en ze bekijken je met verbazing. Soms grinniken we als een kleuter vraagt waarom er een draad hangt aan een telefoon. We dragen ook minder en minder polshorloges.
We leven nu in een wereld waar nieuwe technologische snufjes razendsnel ingang vinden, vooral bij jongeren.
In de jaren tachtig werd het concept van het papierloze kantoor een beetje weggelachen met een meewarig ‘We zullen nog eerder het papierloze toilet meemaken!’ Nu staan we al heel dicht bij de verbanning van papier als drager van informatie en kennis. Papieren kranten en boeken zullen nog wel blijven bestaan, maar hun rol is onherroepelijk aan het veranderen, zoals het met polshorloges gebeurde. Deze bestaan nog wel, maar ze hebben veel meer een luxewaarde dan dat ze de tijd tonen.
Door het verdwijnen van papier als informatiedrager wordt kennis heel vluchtig. Vroeger kregen we een nostalgisch gevoel bij de vondst van een oud schoolschrift uit de jaren zestig of zeventig. Nu denken we een tikkeltje meewarig aan zaken uit vroegere tijden: de telex, de fax, de fichebak met adressen. Internettelevisie en smartphone-applicaties zullen het entertainment- en kennislandschap op dezelfde wijze drastisch opnieuw tekenen.
Ook de instrumenten die wij gebruiken om kennis te verwerven, op te slaan en te delen, ondergaan een complete transformatie. Neem nu de iPad. Velen mogen die tabletcomputer dan wel als een hype omschrijven, toch hebben twee anekdotes even de media beroerd in mei 2010. Zo was bij de verkoop van de eerste iPads in de AppleStore te Parijs de rij wachtende mensen langer dan die voor de Mona Lisa in het Louvre… En de jaarcijfers van Apple klommen voor het eerst uit boven de globale omzet van Microsoft.
Het onderwijs zal dus twee trendversnellende evoluties ervaren: enerzijds in de snelheid waarmee kennis groeit, en anderzijds in de manier waarop we deze kennis verwerven. Het bezoek aan de bibliotheek wordt vervangen door een online mobiele Google zoekopdracht.
Voorbeelden van ontluikende mogelijkheden zijn:
• Augmented reality: je richt je gsm-camera op een straatbeeld en je ziet op het scherm een combinatie van het opgenomen beeld en een overlappende informatielaag. Je klikt bijvoorbeeld op een gebouw en je krijgt er draadloos de recentste inlichtingen over.
• Sixth Sense: dat is een draagbaar toestelletje met een camera die je kunt richten op een voorwerp of een persoon. Je krijgt er draadloos informatie over en je kunt die informatie met een miniprojector laten zien op je hand. Een demonstratie hiervan vind je op de TED-presentatie van de Vlaamse onderzoeker dr. Patty Maes (Medialab van het MIT – Massachussets Institute of Technology, Boston).
IN EEN NOTENDOP
| VAN | NAAR |
| Handboeken met beperkte ‘houdbaarheid’ | Online updates van lesmateriaal |
| Klakkeloos zappen op Wikipedia | Intelligent kunnen vinden van nieuwe kennis |
| Vaste cursuspatroon opgedeeld in gescheiden leervakken | Allernieuwste technologie gebruiken om diverse kennis over te brengen |
TIPS VOOR LEERKRACHTEN
• Abonneer je gratis op TED (www.ted.com). TED stond oorspronkelijk voor Technology-Entertainment Design, maar geniet nu meer bekendheid met de slogan Ideas Worth Spreading.
• Zoek naar een lerarenforum via je eigen LinkedIn-, Facebook- of Twitteraccount of maak er zelf een aan.
• Ga eens grasduinen op de website van het lectoraat ICT en onderwijsinnovatie Windesheim www.licto.nl.
TED is een organisatie die de beste sprekers over hedendaagse en toekomstgerichte onderwerpen in regelmatige conferenties samenbrengt. Iedere spreker krijgt de uitdaging om zijn/haar verhaal te brengen in 15 tot 20 minuten. Die verhalen staan enkele weken later gratis ter beschikking op www.ted.com. Het grote voordeel van deze formule is dat je in een korte tijd de beste kennis te zien krijgt, gratis en direct van de bron!
• Activeer af en toe een nieuw lesthema via een zoekopdracht naar een nieuwe term uit de informatietechnologie, die je in een krant of tijdschrift hebt opgemerkt, zoals augmented reality of Facebook face recognition. Vraag aan je leerlingen hoe zij die nieuwigheden gebruiken, hoe zij ze ervaren en welke andere trends zij belangrijk vinden.
• Richt MasterMind-groepen op voor jongeren en begeleid hun uitwisseling van kennis en ervaringen. Laat die groepen af en toe aan elkaar toelichting en advies geven via boeiende en leuke Master-Mind-sessies!
MasterMind-groepen bestaan uit zeven tot tien mensen die via het internet maar ook via effectieve contactsessies gepassioneerd leren rond een specifiek thema. Masterminders helpen elkaar om de meest kwalitatieve informatie te ontdekken.
TIPS VOOR LEERLINGEN
• Daag je leerkrachten en vrienden uit: houd een wedstrijd om snel interessante informatie te vinden over een bepaald thema. Bespreek samen met je leerkracht de criteria waaraan de informatie minimaal moet voldoen.
• Maak samen met je klasgenoten een filmpje over een specifiek thema, bijvoorbeeld ‘Grootschalige olieramp bedreigt ecosysteem’. Welke informatie is onmiddellijk beschikbaar en hoe achterhaal je die? Toon daarmee aan hoe je diverse informatiestromen kunt combineren in een boeiend geheel.
TIPS VOOR HET BELEID
• Bezoek de lokale projecten van TED:
1. TEDx Flanders: LinkedIn / Groups / TEDx Flanders
2. TEDx Amsterdam: LinkedIn / Groups / TEDx Amsterdam
• Vind aansluiting bij TED for Teachers.
• Breid het bibliotheekconcept uit en maak van de bib van de toekomst een lichtbaken van leren in de lokale gemeenschap (zie ook de tweet over ‘Lichthuizen van leren’).
• Breid de infrastructuur van scholen uit zodat het leerplekken kunnen worden voor iedereen (niet enkel voor kinderen of jongeren).
